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　　PAGE PAGE 4 棋牌比赛规则 一、扑克牌（双扣）比赛规则 1.扑克牌（双扣）比赛根据报名进行抽签分出A、B两个赛区，各代表队抽签排出两个赛区对阵表，实行单淘汰赛，A、B两个赛区各赛出半决赛队后，进行交叉比赛决出名次。 2.比赛采取两副牌升级的方式，从2开始叫，先升到5者为胜。加赛局从2打起。 3.最先亮2者坐庄（以明叫为准），以后轮流坐庄；从第2盘开始，做庄方洗牌，庄家上家起牌，庄家首先摸牌。 4.一方用单张牌叫主，其他人可用其他花色双牌反主（定牌除外），但自己不能反自己，持有大王或小王对，可以反无主牌，一局比赛中只反一次主，不抄底。 5.扑克牌中5为5分， 10、K为10分。攻方积分为0，庄家升3级，不足40分庄家升2级，不足80分庄家升1级。攻方积80分，庄家下庄，积分每超过40分再升1级。 6.庄家可扣任意8张底牌（少于或多于8张，视为作弊），攻方一旦抠底成功，底牌有分值的牌，按倍数记分，即：单张牌抠底，分值牌×2；1对牌抠底分值牌×4；2对牌及以上抠底分值牌×8。 7.比赛中，首家出对牌，下家如有同色对牌必须出，否则视为作弊；无同色牌需用主牌杀，也必须用主牌对牌杀；比赛中要求所有选手出牌后将牌放在自己面前，以备查牌，攻方得分放在中间。 8.同色相邻的两个或以上对牌可组成姊妹对牌，吃牌或杀牌也必须用姊妹对；将牌的左右牌、主牌A和副将牌、副将牌之间、主将牌和小王、大小王均视为相邻的姊妹对牌。 9.首家可出同色数张牌，但必须为此色牌中最大，如另三方有大于数张牌中任意一张牌时，首家须出最小的1张（或1对），同时扣除首家被；杀数张牌时，如其含有对牌，也必须带相同数量对牌杀。 10.参赛者按时到场，迟到15分钟以上按弃权论。 二、中国象棋比赛规则 1.参赛象棋队员进行抽签排出对阵表，实行每对三局两胜单淘汰。 2.象棋比赛采用积分制。（胜2分，和1分，负0分）实行三局两胜。 3.时间规定每局30分钟，每步提棋时间不得超过15秒，超时计小分作为判负依据。 4.开局双方猜拳，红棋先走。 5.比赛双方触子必走 6.落子生根，以手离开棋子为准，不得更改。 7.走棋一方，无子可走托时超30秒，就判为结束。 8.参赛者按时到场，迟到15分钟以上按弃权论。 9.胜者再与胜者抽签比赛，直到决出冠军。 三、跳棋比赛规则 1.对局双方各执一色棋子。 2.黑先白后，交替着一子于棋盘的点上。 3.棋子下定后，不再向其它点移动。 4.比赛中不能悔棋，否则判负；提棋必走，否则判负。 5.比赛中，可以跳走、挡等。最后一步棋必须跳入，否则判负。 6.对局中有一方中途认输时，为终局。 7.参赛者按时到场，迟到15分钟以上按弃权论。 8.胜者再与胜者抽签比赛，直到决出冠军。 四、五子棋比赛规则 1. 对局双方各执一色棋子。 2.黑先白后，交替着一子于棋盘的点上。 3.比赛中不能悔棋，否则判负；提棋必走，否则判负。 4.采用无禁手。 5.对局中有一方中途认输时，为终局。 6.参赛者按时到场，迟到15分钟以上按弃权论。 7.胜者再与胜者抽签比赛，直到决出冠军。 附件2： 庆祝“五、一”“五、四”职工棋牌决赛名额分配表 序号 单 位 扑克牌（对） 跳棋 象棋 五子棋 1 2 3 4 合 计  小学美术教学改革应立足于理性思考 随着教育改革的不断深化,美育对培养全方面发展的素质人才的作用越发重要,美育?具有开发智力,陶冶情操,培养美感和愉悦身心的作用。美育的基本特征是具有示之以形的形象性,动之以情的情感性和寓教于乐的愉悦性,它的这一特性是其它学科教育所不能取代的。因此如何提高小美术课的教学质量,迫切需要我们美术教师去研究和探讨。现如今在轰轰烈烈的教学改革潮流中,我们更应该立足于理性的思考,而不是一味的赶潮流,走形式。为此笔者结合新课改下的美术教学,谈几点体会与广大同仁商榷。  一,研究教材要有深度,是美术教师上好美术课的前提  过去的教材内容是以传授知识技能为主,教学方法是以灌输为主,而新教材是以学生发展为本,人文的东西起来越来越被人们重视,那就是以人为本。这就是要求我们在教学过程中,尊重和赋予学生更多的自由和权利,发展学生的个性,发掘学生的潜能,使学生的主观能动性和创造性得到充分发挥。我们的教材就是为了体现以上目标而编写的，因此,充分吃透教材的内涵和精神,充分理解教材的编写意图,是美术教师上好美术课的前提.  二,根据教材内容和学生实际情况,制定具体明确的教学目标,是上好美术课的首要环节  教学目标就是船上的舵,它不仅对教学活动设计的方向起指导作用,而且在设计的步骤和方式方法上也具有制约的功能。因此,具体明确的教学目标有利于教师对教学活动的控制,有利于提高教学设计的科学性。个别教师在备课中,考虑了学生的兴趣,想到了创新,但却没有想到自己设计的每一个环节的真正目标。比如,在上小学美术第一册《谁的鱼最大》一课时,有位教师就采用了大鱼吃小鱼的游戏作为课堂导入,并先让学生观看录相,以引起学生的兴趣,随后让学生模仿大鱼扑小鱼,相互推拉,引起课堂秩序的混乱,最后不得不草草收场,教学效果当然不理想。教师想采用一些新奇,刺激的游戏吸引学生,却没有想到这一环节到底要达到一个什么样的教学目标,方法与目标相背离,期望与效果势得其反。因此,我们说美术课应该有美术课的特点,应该认真设计好每一个环节,让学生在每一个环节中真正受到美的熏陶,培养学生健康的审美情趣。  三,注重双基教学,是上好美术课的关键.  美术学科的课改,不能脱离美术学科的教学特点,对传统的东西完全抛弃,重新趟一条别人没有走过的路。教改,是在继承的基础上创新,是扬弃是去其糟粕取其精华。我们知道,过去的美术教学过于强调知识与技能,忽视了对学生的能力培养。假如我们在美术教学中,不注重学生基础知识和基本能力的教学,那么学生的能力又从何谈起。在目前的美术教学改革中,部分教师片面理解,认

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